Poruszaliśmy tematy:
1. Prawdziwe koszty elektroniki.
Celem zadania jest pokazanie z jakimi problemami wiąże się praca w kopalniach odkrywkowych surowców, które są niezbędne do produkcji elektroniki. Problemy te mogą wydawać się odległe, jednak kupując sprzęt elektroniczny zawierający te surowce, w sposób bezpośredni jesteśmy powiązani z warunkami pracy osób w tych kopalniach. Mimo, że w tym wieku wychowankowie nie są osobami podejmującymi decyzje o zakupie sprzętu elektronicznego, warto już dziś budować ich świadomość, nie tylko dlatego, że będą podejmować te decyzje w przyszłości, ale także dlatego, że możemy wpłynąć w ten sposób na to czy dbają o sprzęt elektroniczny i jak często chcą go wymieniać.
2. Droga do szkoły.
To ćwiczenie porusza dwie kwestie związane z wyborem różnych środków transportu. Przede wszystkim jest to porównanie wytwarzanego zanieczyszczenia powietrza podczas poruszania się autem lub autobusem (dużo większa ilość CO2 w przypadku aut) oraz brak zanieczyszczeń w przypadku poruszania się rowerem lub pieszo. Druga kwestia to ilość miejsca jaką zajmują poszczególne środki transportu w przestrzeni publicznej. Jaki mamy wpływ na kształt tej przestrzeni, i jak ją możemy zmieniać korzystając z różnych form transportu (korki tworzone przez auta vs. Chodzenie pieszo, jeżdżenie rowerem lub korzystanie z komunikacji publicznej)? Głównym celem jest uzmysłowienie jak to wygląda obecnie i refleksja, jak wyglądałby świat bez samochodów. Zależy mi także na tym by pogłębić ten temat rozmawiając z o tym, co musiałoby się stać żeby było to możliwe.
